※ 评价是把双刃剑 ※
评价是把双刃剑
评价是一种管理手段，染咄咄地注重评价的正面作用而忽视其负面影响，有时却乎是南辕北辙的事情，当评价之后，请问问自己，当初的评价目的是否变质了呢？
学校善于对教师的教学优劣化等级，教师善于对学生的作为分出子丑寅卯，这种趋势大有燎原之势，评比项目日益精细，精细到每个教学环节，每份作业，甚至思想的某个点上。可见，管理者的确煞费苦心，但恕我直言，您很辛苦，但没有从根本上改变，您的初衷无可厚非，但您的方向错了！
过多过细的评价不可避免会出现以下几种结果：
1、无论胜败，天长日久，轮番轰炸总有疲惫的一天，强心剂打多了，作用就不大了。
2、 如此下去，辉激发某类人的偏执欲望，从而缁铢必较，甚至脚踩他人。
3、谁也不会是常胜将军
举个例子，最近学校组织的作文比赛，依照惯例，当然此次的作文评比纳入班级量化当中。照理说，如此比赛无须放在心上，以平常心对待即可，然则当评比结果出来后，首先批改的人就心意惶惶了，出于本是同根生相煎何太急的善良愿望，不想让某个班级与平行班级差距太大，于是想方设法拉近距离，防止某个班级太难堪，这样的作为不难理解，大家将心比心，自知其中甘苦，然而，谁能提防桌子下的小伎俩呢？谁又有精力去计较呢？
如果我们把每次活动都当作一次训练，让学生在参与中提高，在提高中得到学习和乐趣，而不仅仅只以成绩论等次，那么，老师们关注的就不是评比等次，而是关注学生在活动中得到了什么，那么也就不会在个别比赛中有顶替或借故请假的事情了。不随意使用评价这把尚方宝剑，那么是不是有些人的私心就不会激活了呢？评价的导向制约着行为，评价往往会引起行为的连锁反应，正面负面都会出现，不是此胜就是彼弱。如何评价是领导的职权和策略，而如何看待评价需要师生时时擦拭眼睛，看清自己前行的路。
闲敲棋子 发表于 2008-5-16 9:19:00
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※ Re:评价是把双刃剑 ※
度，是永远需要考虑的问题。
渚清沙白发表评论于2008-7-16 14:47:00
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※ Re:评价是把双刃剑 ※
说得好极,为棋子喝彩!向你学习,不断提高自己,让自己成为一名真正为学生的老师.
丹桂飘香发表评论于2008-6-23 20:32:00
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