※ 总结 ※

雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越

--------规范办学秩序，深化素质教育自查报告

 

对不惑之年的老朽来说，素质教育似乎是横亘在面前的雄关漫道，不能止步，便迟疑着前行，无心担当开路前锋，也没有初生牛犊的无畏，然则，亦能置身其中，亦能跳出圈外，由于观察和感受的角度不同，不知是否有可借鉴之说。蓦然回眸，总结得失，再迈步从头！

一、     师德修养

要真正爱孩子，必须学会热爱工作，如果只是没有理性的爱孩子，而没有职业精神，那么爱就变得空洞，让人腻歪。我不否认爱孩子也能激发热爱事业的高尚情感，但是我觉得，爱孩子和爱事业必须有机结合，爱才不那么轻飘，不那么矫情，爱才会越来越香醇。

光有高尚的情感是远远不够的，如果没有实际行动去践行就失去意义。开始我不是个特别喜欢孩子的人，但是当我渐渐爱上我的工作，才发现孩子的可爱，孩子的可塑性，因为改变孩子让我体验到一种成就感，这种成就感不是什么有形的来自行政部门的奖励，而是来自我自己内心深处的动力。因为爱，我会一如既往地前进，探索。

我的爱还不能如奔涌的急流，因而没有如火如荼的激情，从而也没有做出骄人的业绩，我知道症结何在，只是还没有修炼到为了事业可以不顾一切的地步。对我，生活和事业同等重要。

二、     校本教研

说到校本教研，我一直是懵懂的，不知道自己的理解是否偏颇。所谓校本教研，按我的浅陋之见，我以为是学校教师自己开发的适合本土教学的教研活动。我搜肠刮肚，想好象自己并没做什么有关活动，如果牵强理解的话，不知道我所进行的阅读教学算不算，如果算是的话，那么我有几点看法：一是图书馆建设的问题，根据我校现有图书资源，应该充分发挥优势，弥补劣势，对同类书可进行共读探讨或举行沙龙，让学生在交流中提高阅读水平。图书的购置应有计划，内容应该有层次，读书指导应该紧紧跟上。当然这需要规范借阅制度，让制度更科学。

努力方向：关于我自己，我应该在现有条件下创造不断提高自己的指导和管理水平，让图书发挥应有的作用。

三、     专业成长

经验差距：关于专业成长，我想首先是解决认识问题，每个人应该有自己的发展方向和发展途径。如何找到一条真正的发展自己专业水平的道路，而不会误入歧途，首先自己应该弄清自己真正需要的是什么，哪些东西才是专业成长真正的养料。      厘毫 ，成长不是一朝一夕的事情，不可以一蹴而就，需要一个人素质的厚积薄发，这样，发展才有后劲。否则，只能明艳一时，却不会是常青树。我自知不是颗常青树，也从没有繁花满枝的辉煌，但我内心有一种向往之情，希望自己根深叶茂。事业是人的立身之本，专业是自己的饭碗，做专业型教师，才会让自己的脚跟站稳，专业水平的高下也关系着自己的心态健康与否，专业水平不断提高，自己才会有底气，才不会做墙头草，才不会在改革大潮中迷失方向，因为心有航向。

努力方向：我的专业水平发展太随意，没有计划性和紧迫感，从而阻碍了发展的速度。主要是自己的发展意识不强。

四、     日常教学

在日常教学中我感到比较从容，对教材能比较准确地把握重难点，完成教学任务比较轻松，但日常教学，自己对学生掌握知识的牢固性要求不严格，主要是自己的教风不够严谨，只注重知识的传授，而没有特别注重学生知识的习得，这是为师的大忌，另外自己的日常教学不够严谨，还因为自己的性格所致，崇尚弹性管理，宁可知识张物不老，也不让学生因此厌恶学习。

努力方向：自己的初衷是好的，但是应该讲究教学技巧，教学艺术，让学生乐学，在轻松中习得知识和能力。另外要深入钻研教材教法，不走老路子，勇于创新，善于学习同行的技艺，不断取人之长，补己之短。这样才能让自己的日常教学更得心应手。

五、     学生管理

我一直不太善于学生管理，觉得自己的管理比较简单，不喜欢用奖励措施，总觉得那些东西有诱骗的味道，我不喜欢干那种事，再就是心里有个执拗的可笑的想法，就是觉得学生的不良行为都是因为没有养成良好的行为所以才让杂草占据了庄稼的位置，如果庄稼长势良好，就没有杂草的立足，所以我比较重视学生良好的行为习惯培养，而不是一味地纠错，亡羊补牢不如未雨绸缪。看来我的想法可能和许多人格格不入，没办法，冥顽至今了。

努力方向：痴心不改，只想继续在培养学生自律，和良好的 行为习惯方面多动脑筋，让学生善于管理自己，善于自我调节，因为一切改变应该从心开始，任何外力只能是凑效一时。

总结过去，盘点得失，前面的饿路途很遥远，但更清晰，在素质教育的漫漫征途上，我依然会义无返顾地继续前行，不断发展自己，用自己的智慧和心血滋养更多的孩子们。

闲敲棋子 发表于 2008-7-8 21:23:00

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标签：总结 

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※ Re:总结 ※

成长快乐。

渚清沙白发表评论于2008-7-16 14:38:00

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※ Re:总结 ※

实在、个性的总结！
暑假快乐！

magang发表评论于2008-7-9 11:50:00

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